每一个孩子都是一颗独一无二的星星，在发光的过程中，他们需要的往往只是一个机会。作为班主任，要发现他们的闪光点，为他们搭建闪闪发光的舞台，培养和提升学生的自信心。

　　我是一名民族班的班主任，记得第一次与孩子们见面，他们清澈的眼睛里发出闪闪的光芒，热情地喊着“老师好”，露出腼腆的笑容。看到孩子们清澈的眼神和天真烂漫的笑容，我见面前的紧张和忐忑瞬间被他们融化了，也更加坚定了我要让这些孩子闪闪发光的决心。

　　通过了解，我知道部分同学没有接触过汉族老师，汉语听读写水平还需要提高。当我降低语速和孩子们交流，并希望他们回应我时，我察觉到部分孩子只是憨憨地看着我笑，挠挠头却不说话，我意识到我们之间需要一个“翻译官”，帮助我们更好地了解彼此。正当我思考如何解决这个问题时，班上一个高高的男孩，像是读懂了我的想法，举起手自告奋勇地说：“老师，我可以试一试帮您和大家沟通。”“太好了！谢谢你，那咱们现在就开始吧。”我们四目相对，虽然是第一次见面，但我们却给彼此投去了信任和鼓励的眼神，我也在心里默默地把他当成了第一颗发光的小星星。在这之后，他就开始认真负责地帮助我与班上的学生沟通交流，在我们的配合下，我和同学们的交流非常顺畅，他们也开始在班里感受到了家的温暖。

　　第一天见面后，我来到宿舍想与孩子们近距离交流，我又看到了那个高高的男孩，我把他叫到一边，对他今天“试一试”的行为表示了充分肯定，并提出希望他能够继续当我的小助手，他开心地冲我笑，并不停地点头。于是，一周的时间，在他的帮助下，我和班里的同学们越来越熟悉，班级的凝聚力也越来越强，我也发现了他身上更多优点——稳重、认真、细心、朴实、乐于助人……
　　有一天，我在篮球场看见了他，他迎面向我走来，我对他说：“通过一周的时间，我觉得你这位小助手可以升级了，想不想成为班委呢？”孩子腼腆地笑了，脸通红地跟我说：“老师，班委的责任太大了，我觉得我不行。”看到孩子紧张又害羞的表情，我没再多说话。第二天，班上需要统计同学们的个人信息，我把这项工作交给了他，他一口答应了。课间，他认真地和每一名同学沟通并填写信息，原本彼此不太熟悉的大家聚在了一起，他们用熟悉的家乡话交流，最终顺利完成了这项工作。第三天，需要统计家庭信息，我依旧安排他来完成，这次同学们的行动发生了变化，大家课后主动跑到他的座位和他说着自己的信息，说完后他们彼此还会心一笑。第四天，同学们安安静静地坐在教室里，用期待的眼神看着我。我面带微笑地跟大家说：“今天，我给大家带来了一个小小的礼物，每人都有。”教室里瞬间沸腾了，同学们欢呼起来！我接着说：“礼物不是很贵重，但是希望大家能在天津、在学校感受到家的温暖、家人的关爱。你们肯定会时常挂念着自己的家人，希望家人平安，你们的家人也一样，也希望你们在天津、在学校能够平平安安的，所以我的礼物就是象征平安的大苹果。”同学们高兴极了，拍手叫好，满心期待。我又说道：“这些苹果中，我特意放了两个更大一点的，一个请大家送给你们的生活老师，还有一个，要送给咱们班的一名同学，大家觉得应该送给谁呢？”同学们安静下来，突然，我听到有人说：“给每天都帮我们和您交流的那名同学吧，他这两天很辛苦。”其他同学也随声附和着，那个高大的男孩笑了，不好意思地低下了头。我接着说道：“大家都这么认可他，让他当咱们班的班委可以么？”大家认真地点头，一致通过。他也笑着站了起来，给大家鞠了一躬，表示同意。就这样，班委人选确立了。我再找他聊天时，他脸上也多了一份自信。

　　在他的组织下，班上的同学们都开始更快更好地适应着学院的学习和生活，这个男孩不论是在学院学习、还是在企业实践，总是以身作则，努力带领同学们前进，努力成为同学们的榜样和我的得力助手，我们的“家”也在大家的共同努力下，越来越团结，越来越温馨。

　　会欣赏学生的老师是最幸福的，被老师欣赏的学生是最快乐、最自信的。我愿用自己的努力做世上最幸福的老师，培养阳光、自信的学生，让每一名学生都能成为一颗闪闪发光的星。

　　主持人观点  
　　齐丽：教师在教育教学过程中一定要始终对学生抱有热切的期望。
　　心理学上的“皮格马利翁效应”表明，教师对学生满怀期望，这种期望通过教师传递给学生，学生在情感上获得了这种信号，就会焕发出积极向上的自信心，努力取得良好的成绩，以获得教师更大的期望。如此循环往复，学生不断从教师那里获得期望的信号，必定会更加努力，自信心在这种期望中也就逐渐形成了。
　　孙玉霞：作为教师，要为学生创造机会，发现学生的闪光点，让学生体验成功、提高自信。
　　心理学认为，需求心理是人的基本特征，取得社会的承认和周围人群的赞赏，不仅是所有成年人的需要，也是每个学生的渴求。作为班主任，要积极挖掘学生自身的潜能，用放大镜寻找学生的优点，捕捉学生的闪光点。班主任要为学生创设展示才能、体验成功的机会，并在各种场合让其表现自己，展示他们的真我风采，努力帮助他们获得成功，产生奋发向上的动力，点燃学生的自信之火。