二、制定测评指标，分类编写题库
       学院结合技师院校办学实际，聚焦品质力、责任力、自觉力、忠诚力、敬业力、奉献力、领悟力、专注力、创新力、学习力、技能力、跨界力12个维度，研究制定了一套能够广泛应用、可操作性强的测评指标。德育测评主要考察学生掌握习近平新时代中国特色社会主义思想、社会主义核心价值观、中华优秀传统文化相关情况和心理健康养成情况，以及“三爱”“四史”等教育成效；智育测评主要对照国家课程方案和课程标准，考察学生是否达到国家规定的学业质量标准，同时测评学生的认知能力、思维发展和创新意识；体育测评主要考察学生参与体育运动、掌握运动技能、参加重大比赛情况以及身体健康状况，检验学生的体育素养；美育测评主要考察学生参与社会实践、社会服务及校园社团活动、掌握艺术技能、参加重大比赛或展演情况，同时，要求学生会唱主旋律歌曲；劳动教育测评主要考察学生利用劳动教育实践基地，加强劳动实践，提高劳动技能，以及结合实训课开展生产劳动和社区志愿服务情况，检验学生是否养成健全的人格，具备崇尚劳动的品质和艰苦奋斗的精神。同时，根据五年制大专、高职、中职学制特点，健全分类测评机制，分类编写五育测评题库，形成了涵盖时事政治、思政素养、体育常识、健康知识、读图能力、艺术赏析、劳动技能、操作实践、拓展思辨等多种类型、多达2500余道测评题的测评题库，确保评得好、测得准。
 

 

       三、开展两级测评，强化结果运用
       学院坚持“不让一名学生带着缺陷进入用人单位”的培养原则，科学制定测评方案，严密组织，严把程序，确保测评不流于形式、不走过场，测评结果真实可靠。一是严格测评流程。二级测评在每学年第一学期开展，由二级学院组织实施，对学生的重要荣誉和突出表现给予加分，对重大违纪事件予以扣分，五育成绩之和平均值为该学生二级测评成绩。一级测评在学生跟岗实习前开展，由学院测评中心组织实施，五育专家独立测评，通过线上答题、现场回答、场地实操等多种方式组织实施，由评委现场打分。学生五育测评总成绩由两级测评成绩加权确定。单项不合格的学生，在所在二级学院进行为期4周的专项培训，测评中心统一组织补测，补测不合格的学生，不得按时参加跟岗实习，直至补测合格，方可离校。二是坚持立行立改。测评过程中发现的个性问题，测评专家实时与学生、带队老师交流沟通，立整立改；发现的严重问题，现场约谈班主任，摸清具体情况，制定相应举措；发现的普遍共性问题，及时向二级学院相关负责人反馈，要求深入研判分析，跟踪整改到位。一级测评完成后，二级学院要在24小时内完成本学院学生测评结果的分析诊断，在5个工作日内向测评中心提交反思整改报告。三是改进教育教学。在实施过程评价的基础上，通过五育测评大数据分析，对新生“入口素质”和毕业生“出口素质”进行增值评价，追踪学生在核心价值塑造、综合能力养成和多维知识学习等方面产生的增量，全面评估学院各部门、二级学院贯彻落实中央和市委教育决策部署、全面落实人才培养方案、严格执行课程标准等情况，为改进教育教学能力、提升教育教学质量水平提供参考依据。
 

       
       近年来，学院共完成全部在校生及4000余名毕业生五育测评工作，教育教学水平得到明显提升，人才培养“指挥棒”作用日益凸显，得到了广大师生家长和用人单位的普遍认可。下一步，学院将对五育测评体系作进一步优化，提升测评数据实时汇总、分析研判、跟踪反馈信息化水平，探索将五育测评体系深化拓展到教师选聘、资格认证、教学督导、专业设置等教育教学各环节各领域，推动学院教育事业高质量全面发展。